どんなときにも必要な文章読解力や文章作成能力！日本では日本語の間違った使い方がマスメディアによって面白おかしく取り上げられるため、若い世代を中心に流行しているように思えますが、これを正すにはどのような方法が考えられますか？

2025年5月26日

文章読解力や文章作成能力は、ITをはじめとする多くの技術習得の基盤となる重要なスキルです。しかし、近年の日本では、マスメディアやSNSの影響により、誤った日本語の使い方が面白おかしく取り上げられ、特に若い世代を中心に広がっている傾向があります。このような状況を改善するためには、以下のような多角的なアプローチが考えられます。

1. 読解力低下の背景

国際的な学力調査であるPISA（OECD生徒の学習到達度調査）によると、日本の15歳の読解力は、2000年の8位から2018年には15位へと低下しています。この背景には、以下の要因が指摘されています：

• 読書量の減少：生徒の読書量が減少しており、読書が好きな生徒ほど読解力が高い傾向があります。
• 家庭環境の変化：家庭の経済的・文化的背景が読解力に影響を与えており、保護者と子供の関わりや生活環境が重要です。
• インターネット利用時間の増加：学校外でのインターネット利用時間が長い生徒は、読解力の得点が低い傾向にあります。
• デジタル機器操作の影響：デジタル機器の操作が増え、長文を読み書きする機会が減少しています。

2. 改善に向けた具体的な方法

学校教育の改革

• 読解力向上プログラムの導入：文部科学省は、PISA型読解力の向上を目指すプログラムを提案しています。
• 主体的・対話的で深い学びの推進：小学校国語科では、文学的文章を通じて、主体的・対話的で深い学びを実現する授業改善が求められています。

家庭での取り組み

• 親子での読書習慣の育成：親が子供に読み聞かせをすることで、言葉の理解力や想像力が育まれ、読解力の向上につながります。
• 新聞を活用した学習：新聞を読むことで、実用的な文章や図、表、グラフなど、様々なスタイルの情報を読み解く力が養われます。

メディアリテラシーの強化

• 情報の発信元や意図を考える習慣の形成：情報の正誤や発信者の意図などを読み解く能力を高めることが必要です。

3. 社会全体での取り組み

読解力や文章作成能力の向上は、個人の努力だけでなく、教育機関、家庭、メディア、社会全体での取り組みが求められます。特に、メディアが誤った日本語の使い方を面白おかしく取り上げる風潮を見直し、正しい言語使用を促進する姿勢が重要です。

読解力や文章作成能力の向上は、技術習得だけでなく、社会でのコミュニケーションや情報の正確な理解にも直結します。これらの能力を育むためには、教育現場での指導の充実、家庭での読書習慣の形成、メディアリテラシーの強化など、多方面からのアプローチが必要です。社会全体で協力し、言語能力の向上を目指すことが、日本の未来をより良いものにする鍵となるでしょう。